●Facilitate a Brainstorm 促進腦力激盪 觀後心得
有時腦力激盪也會出現一些瓶頸,或者是無論如何好像就
只是這些想法,無法更近一步邁進,這時或許來創造一些
限制,能激盪一些不同的想法,也讓腦力激盪更趨向主題
發展。
●INTERVIEW PREPARATION 準備訪談 觀後心得
訪談可以讓受訪者和被訪者,獲得很多的收益,但是關鍵
在於,訪談前是否做好完善的準備,否則在訪談的過程中
,會變成毫無進展,對雙方都造成一種折磨,所以我覺得
訪談前的準備非常實用也重要。
●I Like, I Wish, What If 設計方法 觀後心得
在語言表達上多使用:我喜歡、我希望、如果,這些字詞
,能讓團隊合作中更加順暢,這個團隊中不會一直產生摩
擦,造成進度一直停擺,所以用比較柔和的我喜歡、我希
望、如果來表達真的很棒,尤其報告中舉的例子更能凸顯
,言語表達的重要性。
●Empathy map 同理心地圖 觀後心得
同理心是史丹佛創意思考方法中最常提到的一個想法,對
於設計工作者這個方法是相當重要,因為必須透過換位思
考,我們才能更清楚瞭解到,自己設計的產品有什麼樣的
缺失。
2014年3月29日 星期六
2014年3月22日 星期六
第五堂課-十六種創意思考方法Part2
●Inrerview For Empathy 觀後心得
採訪真的是一件很有趣的事情,很多事情都是從一個問號開始
,自然就會有人接下去,而問題如何發問的好也是有很多小技
巧,發問的好,會讓人暢所欲談,採訪者也可獲得更多資訊,
甚至超乎自己想像。
●Point of View Madlib 觀後心得
報告中的舉例讓我覺得有趣,常常看到一件事,就會以自己的
觀點下去分析,可是當身分改變,一件事情,卻有百種解答,
永遠沒有標準答案,端看你用什麼樣的論點。
●Selection 觀後心得
這個使用方法我覺得相當可以活化大腦運作,當人想不出好的
創意,情緒會越來越低落,大腦運作也越來越糟,可是透過這
個便條紙遊戲,只需要主詞、動詞、一件事的名詞,就可以有
很多千奇百怪的組合所傳達出的意義。
●Saturate and Group 滿溢思倍室觀後心得
感覺和腦力激盪的想法有點想像,透過大量的想法交互相乘
變出更多的想法,而在其中,不斷改變、推翻既有的想法,
推陳出新,讓想法更新穎。
2014年3月15日 星期六
第四堂課-十六種創意思考方法Part1
●What How Why 的設計方法觀後心得
常常對自己提問,心中總存有為什麼,會讓人一直反覆審思
很多事情會有更多不同的方向、結果。不斷用疑問句來檢視
自己會讓很多事情更明瞭,也讓自己思路更清晰,是非常好
的設計方法。
●Brainstorm Rules 腦力激盪觀後心得
我覺得腦力激盪是非常簡單的創意思考方法,透過眾人,將
想法的量累積到最大、最廣,在無意之中或人與人之間想法
的碰撞產生出一個很棒的點子。
●Extreme Users 極端用戶觀後心得
一開始聽到極端用戶,有點摸不著頭緒,後來透過簡報了解
到極端用戶,極端用戶這個創意思考方法,感覺限制比較大
,在某一類的區塊中,想出最好的做法。
●Prototype For Empathy 觀後心得
透過一開始的原型測試,找出缺點,不斷修正改進,非常
適合概念在進行中的產品,可以先做的實驗,並從,使用
者的建議中,找到更適合的作法。
2014年3月8日 星期六
第三堂課
觀看完童玩影片,認為設計師用了何種設計方法?
與史丹佛大學所舉的十六種比較(Interview for Empathy):
我覺得這部童玩影片用了What How Why 的設計方法,能讓使用者不斷
的把這個遊戲用各種what和how進行下去
看完新正常身材的芭比娃娃設計,認為設計師用了何種設計方法?
與史丹佛大學所舉的十六種比較:
我覺得新型芭比娃娃設計採用了Prototype to Test,市面上早已有相當多
的芭比娃娃設計,可是作者透過這些,就像是他的原型參考,來發展出
別具特色,比較精準的新正常芭比娃娃
與史丹佛大學所舉的十六種比較(Interview for Empathy):
我覺得這部童玩影片用了What How Why 的設計方法,能讓使用者不斷
的把這個遊戲用各種what和how進行下去
看完新正常身材的芭比娃娃設計,認為設計師用了何種設計方法?
與史丹佛大學所舉的十六種比較:
我覺得新型芭比娃娃設計採用了Prototype to Test,市面上早已有相當多
的芭比娃娃設計,可是作者透過這些,就像是他的原型參考,來發展出
別具特色,比較精準的新正常芭比娃娃
2014年3月1日 星期六
第二堂課
1.以兩百個字敘述所在地方
教室外有一條長長的走廊,從外面透過寬長的玻璃觀看就像在欣賞
博物館裡的景色,教室中,有好幾排冰冷的電腦和桌椅,而學生占
滿一排又一排的位子,遠遠看就好像繽紛的七彩糖果球,卻又井井
有序排列整齊,而老師總坐在教室最前端,就像超級大顆的糖果球
,孕育著學生的成長,老師座位後方,有一反著強烈光芒的白板,
旁邊有一個時鐘,時鐘外型似方又似圓,飄著淡淡的黃色,抹著幾
道藍色的歲月刮痕。教室上方,有四排燈管照耀著整間教室,而天
花板的花紋乍看之下,就像雨滴要傾盆下來,教室最後方,放置一
個灰灰又有點歲月的櫃子,裡面放了很多沉重厚重的書,或者是重
要的電腦軟件。
2.以圖像呈現上述空間
3.選出最喜歡的設計程序
我喜歡這張設計程序圖,它有點像心電圖,感覺就代表設計也會有
的高低挫折起伏,然後它以顏色下去區分設計程序,從黃色到紅色
感覺就像對設計的炙熱程度,首先是Research,我覺得這是設計東
西最基本必備的,一定要先對要設計的有一定的研究和了解,然後
第二部分Conception開始構想,之後設計,然後去履行,中間可能
會有挫敗,然後再設計、在實作,如此下來,直至成功。
教室外有一條長長的走廊,從外面透過寬長的玻璃觀看就像在欣賞
博物館裡的景色,教室中,有好幾排冰冷的電腦和桌椅,而學生占
滿一排又一排的位子,遠遠看就好像繽紛的七彩糖果球,卻又井井
有序排列整齊,而老師總坐在教室最前端,就像超級大顆的糖果球
,孕育著學生的成長,老師座位後方,有一反著強烈光芒的白板,
旁邊有一個時鐘,時鐘外型似方又似圓,飄著淡淡的黃色,抹著幾
道藍色的歲月刮痕。教室上方,有四排燈管照耀著整間教室,而天
花板的花紋乍看之下,就像雨滴要傾盆下來,教室最後方,放置一
個灰灰又有點歲月的櫃子,裡面放了很多沉重厚重的書,或者是重
要的電腦軟件。
2.以圖像呈現上述空間
3.選出最喜歡的設計程序
我喜歡這張設計程序圖,它有點像心電圖,感覺就代表設計也會有
的高低挫折起伏,然後它以顏色下去區分設計程序,從黃色到紅色
感覺就像對設計的炙熱程度,首先是Research,我覺得這是設計東
西最基本必備的,一定要先對要設計的有一定的研究和了解,然後
第二部分Conception開始構想,之後設計,然後去履行,中間可能
會有挫敗,然後再設計、在實作,如此下來,直至成功。
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